2025年4月27日至28日，语言康复部组织了一场以“童趣广府韵，文化润童心”为主题的班本课程研讨活动。本次活动以广府文化课程开发为核心，通过半日生活展示、评课研讨等形式，探索文化浸润与康复教育的深度融合，实现教师专业成长与幼儿发展的双向赋能。
一、环境创设：文化浸润的无声课堂
本学期，各班教师立足广府文化特色，在主题墙设计中巧妙融合健康、语言、社会、科学、艺术五大领域，构建出兼具岭南风情与康复教育功能的沉浸式学习场景。从早茶点心的数学应用到粤语童谣的音韵图谱，幼儿在每日生活流程中潜移默化感知广府文化脉络，教师则通过多样化的课程设计，让骑楼、茶楼等文化符号成为儿童认知发展的鲜活载体。
图为广府主题环境创设
二、课程实践：游戏化教学的创新表达
在班本集体教学环节，广府文化以趣味化形式渗透于听障儿童康复教育一日生活活动：芽芽班通过“茶楼角色扮演”，将粤语问候与洗碗习俗融入语言训练；豆豆班创编经典粤语童谣《落雨大》伞舞，在韵律中强化肢体协调性；苗苗班以“满洲窗”拼贴激发空间感知力，“骑楼数学”游戏则将建筑美学与数理逻辑结合；萌萌班通过黏土蛋挞制作与茶点配送服务，在生活技能训练中深化早茶文化体验；传统游戏“丢手绢”“老狼几点了”的本土化改编，更让文化传承与社交能力、运动技能培养自然相融。
图为班本课程观摩现场
三、研讨赋能：协同反思的成长路径
教学研讨采用“课例分析+分组互评+集中点评”模式，聚焦文化元素与听力语言康复目标的融合策略。教师们提炼出“情境化创设文化场域、趣味化激发参与动机、操作化落实领域目标”三大实施要点，并针对学前听障儿童认知特点优化教学梯度。活动既构建了“观察-实践-反思”的教研闭环，也为后续开发非遗醒狮、广绣等广府文化主题课程储备了方法论支持。
图为教学研讨现场
此次活动通过文化基因解码与教育场景重构，为听力残疾儿童搭建起认知世界的情感桥梁。未来，语言康复部将继续深挖广府文化育人价值，让传统与现代在康复教育中奏响和谐乐章，助力每个特需孩子绽放独特生命光彩。
一级审校：李朝通
二级审校：宋彩凤
三级审校：李春玉
文章编辑：广东省残疾人康复中心办公室
文章来源：广东省残疾人康复中心语言康复部